Del 14 al 20 de abril de 2000

http://www.redhucyt.oas.org/webesp/web6s.htm

Estadísticas
http://www.isc.org/ds/

En español
http://www.arroba.es
Estadísticas
http://www.desde-el-atico.com.ar/buscadores/stats.html

Otros datos indican que América Latina cuenta con más de veinte grandes portales en español, cinco en portugués, y cerca de mil servidores de acceso a Internet para conectar a los usuarios mediante módem telefónico. Brasil tiene el 55% del mercado total de usuarios de Internet en América Latina y, según las estimaciones del presidente de la Asociación de Medios Interactivos (AMI), Antonio Rosa Neto, este país, que actualmente tiene 6,8 millones de internautas, contará a finales de año con diez millones de usuarios. Esto sin contar que desde hace cinco años los brasileños pueden hacer la declaración sobre la renta por Internet; el año pasado el 85% de los 11,5 millones de brasileños que pagan impuestos federales lo hizo electrónicamente, lo que le ahorra unos 500 millones de dólares al gobierno.

RCC Asociados (E.U.A.) http://www.launchpage.com (en inglés) CyberDialogue http://cyberdialogue.com (en inglés)

Entre tanto el acceso gratuito se sigue extendiendo por varios países de América Latina como Argentina, México, Chile, Brasil y pronto llegará a Colombia, Ecuador y Perú. Se espera que después del 2001 la conectividad en América Latina y la rapidez de las conexiones se multiplique por 10 gracias a la red de cable de fibra óptica de dos millones de dólares que la compañía Global Crossing está construyendo por toda Sudamérica (Fuente Time, marzo 31 del 2000, datos enviados por Mauricio Chinchilla, colaborador del SOI).
.Otras zonas del mundo.

También en otras zonas del mundo la red sigue creciendo. Suecia alcanzó en el mes de marzo los cuatro millones de internautas, mientras en Japón ya son 21 millones los internautas. Taiwan, siguiendo la tendencia mundial, es también testigo del fuerte aumento del uso de Internet entre la población. En este país el 17% de los jóvenes mayores de 15 años es internauta. La mitad de todos los hogares australianos, 3,5 millones, tenían un ordenador personal y un cuarto de ellos (1,7 millones) tenían acceso a Internet en noviembre del pasado año, según una estimación del Australian Bureau of Statistics (ABS).

Netcraft
http://www.netcraft.co.uk/Survey (en inglés)
Nielsen Media
http://www.nielsenmedia.com (en inglés)

El número de usuarios de Internet en los países árabes se acerca a los dos millones. La media de usuarios por país en los Emiratos Árabes Unidos es actualmente comparable a la de los países europeos. También en Irlanda durante los últimos cuatro meses se ha registrado un fuerte incremento en el uso de Internet; según un informe de Amárach Consulting, un 22% de los irlandeses (unas 592.000 personas) afirman utilizar Internet en la actualidad. En Rusia, donde el número de navegantes sigue en aumento, los siberianos y los jóvenes son quienes más usan Internet. En Alemania, casi un 30% de los ciudadanos en edades comprendidas entre los 14 y los 69 años usan Internet al menos de forma ocasional tanto en casa como en el trabajo. Este dato eleva a 15,9 millones el número de internautas en Alemania, país en el que el número de navegantes ha crecido más de un 50% en los últimos seis meses.

Más información sobre estadísticas de Internet:

GVU (The Graphics, Visualization, & Usability Center), en http://www.survey.cc

Andover.Net
http://www.internettrafficreport.com (en inglés).

El administrador del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD, http://www.undp.org), Mark Malloch Brown, al asumir su cargo hizo una apuesta por Internet para acabar con las desigualdades económicas. Malloch intenta ahora convencer a los países ricos para que ayuden a sus vecinos más desfavorecidos http://www.elpais.es/p/d/20000327/sociedad/
pobres.htm27/3/00: «El nuevo entorno económico y tecnológico va a facilitar la ayuda al desarrollo. La cuestión es convencer a los países ricos para que dediquen parte de estos nuevos recursos a los grandes marginados del crecimiento... Sé que existen reticencias hacia Internet en los países en desarrollo, pero queremos convertirnos en su defensor... Su impacto es mucho más certero que otro millón de dólares. Hemos abierto varios cibercafés, los últimos en Egipto y en Bután, y han sido un éxito» http:///www.netaid.org (en inglés).

Otra iniciativa en el mismo sentido proviene de los ministros de educación de los siete países más industrializados del mundo más Rusia, quienes acaban de acordar en una reunión celebrada en Tokio facilitar el acceso a Internet en las zonas más pobres del planeta. Los ministros de educación de Canadá, Gran Bretaña, Francia, Italia, Alemania, Estados Unidos, Japón y Rusia han aprobado esta iniciativa que busca impedir que las nuevas tecnologías se conviertan en otra forma de exclusión social que cree nuevas divisiones convirtiendo a las sociedades en inforricas e infopobres. Para lograr el acceso a Internet en los países pobres, los miembros del G-8 apoyarán la construcción de redes de fibra óptica que intercomuniquen diferentes partes del mundo.

También la Conferencia Mundial sobre Ciencia de la UNESCO --reunida el año pasado-- giró alrededor de la pregunta ¿Cómo puede la ciencia ayudar a los más pobres? La experiencia indica que la ciencia por sí sola tiene un impacto insignificante sobre la pobreza y, aunque sea triste reconocerlo, la investigación por sí misma no resolverá los problemas de desempleo, superpoblación o abastecimiento del agua.

Lo que parece claro es que las nuevas tecnologías e Internet deberán ser aprovechadas muy especialmente en el sector educativo que, para muchos, es una de las pocas oportunidades de salir de la crisis que tienen las zonas menos favorecidas del mundo. Al interior de los mismos países será necesario adoptar políticas que reduzcan las enormes diferencias de posibilidades de educación y acceso a nuevas tecnologías que existen entre las diferentes capas económicas de la población.

La imposibilidad de erradicar la pobreza, a punto de entrar en un nuevo siglo y con miles de nuevas tecnologías para el mejor vivir, es, como diría Alfredo Rubio, «un signo de fracaso de la Modernidad, que con la deificación de la razón, utilizando el desarrollo de todas las ciencias, prometía el «progreso» hacia un mundo mejor». Ante este fracaso que deja miles de víctimas, el camino sigue siendo la acción decidida por sociedades en las que hombres y mujeres tengan participación equitativa, en las que se respeten las particularidades culturales, religiosas y sociales, y, sin ninguna duda, donde se privilegie la solidaridad internacional que permita una asistencia oficial para el desarrollo.

Información adicional sobre crisis alimentaria en los países pobres
www.news.cornell.edu/releases/Feb00/AAAS.McCouch.bpf (en inglés).

Propuesta de acciones del Consejo Mundial del Agua
www.worldwaterforum.com (en inglés).

Compañías que financian proyectos en el tercer mundo
www.ifc.org (en inglés).
www.softbank.com (en inglés).

Agencia para el Desarrollo Internacional (USAID)
www.usaidethiopia.org (en inglés).

Programa Mundial de Alimentos
www.wfp.org (en inglés).

LA ENTREVISTA

Dra. M. Esther del Moral Pérez
Profesora de NNTT aplicadas a la Educación
Universidad de Oviedo

«Las NNTT nos ofrecen una oportunidad única.
LA ESCUELA NO PUEDE PERMANECER AL MARGEN DE LA TECNOLOGÍA»

SOI: ¿Qué ventajas concretas le ha aportado el uso de Internet en su trabajo y en su vida?

E.M.: Creo que Internet me ha abierto nuevas posibilidades de intercambio y de trabajo colaborativo con otros colegas que se hallan en otras ciudades y/o países. Por otro lado, me ha facilitado el acceso a información y documentación científica que de otro modo me hubiera costado bastante tiempo y dedicación encontrar.

SOI: ¿Cuál es el valor de la persona en esta sociedad tecnificada?

E.M.: Se corre el riesgo de que la alta tecnificación aboque a un individualismo feroz si no se hace un uso adecuado de la misma. Los medios en sí no son ni buenos ni malos, todo dependerá de la aplicación y explotación que se haga de ellos. Nos encontramos frente a una dicotomía: uso o abuso.

SOI: ¿Cómo hacer un uso más humano de las nuevas tecnologías y lograr, por ejemplo, que estas herramientas también ayuden en la transmisión de valores?

E.M.: Existen iniciativas orientadas a generar espacios de intercambio, promoción, y desarrollo de los pueblos a través de esta red de redes. La oportunidad que nos brindan las NNTT a través de foros de debates, listas de noticias, experiencias de trabajos y proyectos colaborativos transnacionales en los cuales pueden participar gentes de distintas culturas, razas, lenguas, nacionalidades... pueden considerarse oportunidades únicas para CONOCER A LOS OTROS, y, por ende, respetarlos, y esto es clave para una educación para la paz, el respeto por el medio ambiente, la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, la educación multicultural...
Tal vez, uno de los grandes problemas de la "Aldea Global" sea --como indica Castells-- que nos convirtamos en una enorme colonia de "chalecitos individuales", eso sí, pero con una gran capacidad de conectividad.

SOI: ¿Cómo debe hacerse la introducción del ordenador, de Internet y de otras nuevas tecnologías en el aula?

E.M.: Pienso que las herramientas tecnológicas como el ordenador, la red Internet, etc. deben considerarse como unos poderosos instrumentos culturales de nuestra época, que no deben obviarse, sino ponerse al servicio de una educación de calidad. En ningún caso deben eclipsar el papel del docente, pero la escuela tampoco debe permanecer al margen de las aportaciones tan ventajosas que éstas pueden ofrecer. Lo verdaderamente relevante debería centrarse en la formación del profesorado para que no se vea lesionado y encuentre que pueden ser sus grandes aliados para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

SOI: En la nueva sociedad ¿cuál debe ser la función educativa del maestro y cuál la de las nuevas tecnologías?

E.M.: El maestro o la maestra debe dominar estos nuevos lenguajes de los medios, y en concreto de las nuevas tecnologías para ponerlos al servicio de su quehacer docente. Las NNTT deben ser unos poderosos instrumentos de apoyo para el profesorado, sin restar protagonismo al docente, pues si bien es cierto que la información ya puede ser adquirida por cualquiera a través de la red Internet, y también puede gestionarse y procesarse mediante estos fabulosos recursos electrónicos; sin embargo, el rol de orientador, propiciador de experiencias mediadas, agente de desarrollo y cambio social, generador de aprendizajes, etc., nunca podrá ser asumido por una máquina, puesto que, hoy por hoy, eso es ciencia ficción.

SOI: ¿La virtualidad de los nuevos sistemas podría llegar a alejar a los alumnos de la realidad «real» e, incluso, hacerles perder habilidades para enfrentar ciertas situaciones de la vida cotidiana?

E.M.: Existen experiencias mediadas a través de máquinas, realidad virtual, etc., que si se hicieran de otro modo implicarían un riesgo innecesario (p. ej. experiencias de laboratorio, simulaciones a través del ordenador...); sin embargo, es un hecho que la necesidad de socialización directa del ser humano reclama espacios reales y experiencias directas que no pueden ser sustituidas por la virtualidad de una máquina. Caer en este reduccionismo implicaría concebir a la persona como un ser "replicante" al estilo de Blade Runner, y la riqueza personal de las vivencias directas son insustituibles, creo que en una sociedad como la nuestra (latina) no tiene mucho sentido. Las experiencias vitales conforman nuestra personalidad. Sólo debe recurrirse a la mediación cuando sea verdaderamente necesario, y existan obstáculos insalvables (alto coste económico, imposibilidad de desplazamiento físico, riesgo físico...).

SOI: ¿Por qué es necesaria la educación en nuevas tecnologías y hasta dónde debería llegar?

E.M.: Sin ella, nos quedaríamos anclados en la Edad de Piedra; las NNTT son unos instrumentos culturales propios de nuestro tiempo, si perdemos el tren de las oportunidades que éstas nos brindan nos convertiremos en dinosaurios, sujetos anacrónicos. El dominio de estos recursos puede facilitarnos nuestras tareas, liberándonos de trabajos pesados y tediosos, contribuir a nuestro bienestar y calidad de vida. Ser señores de las máquinas, nunca sus esclavos.

SOI: ¿Cuál cree que es la importancia de Internet y de otras nuevas tecnologías en la educación en España y en América Latina?

E.M.: El intercambio y los proyectos de cooperación organizados a nivel institucional o a través de ONGs pueden canalizarse a través de la red Internet, propiciando una mayor fluidez para el desarrollo de experiencias y actividades educativas a todos los niveles. Existen numerosas iniciativas que ya están en marcha en este sentido.

SOI: Ignacio Ramonet, director de Le Monde Diplomatique, asegura que la información, que durante siglos ha sido muy escasa, incluso inexistente, ahora es sobreabundante y que esta sobreabundancia puede crear confusión o aumentar la sensación de confusión. ¿Cómo dar pistas a los alumnos para que asuman criterios de selección de la información?

E.M.: Es vital formar a los estudiantes para que no se dejen llevar del efecto hipnótico de Internet, donde hay muchas cosas, pero hay que saber buscarlas. La formación va a ser básica: uso de buscadores temáticos; motores de búsqueda dentro de los portales de Internet; clasificación por áreas de interés...; web relacionadas con sus ámbitos de estudio... Todo ello implica, a su vez, una cualificación previa del profesorado.

SOI: ¿Cómo hacer descubrir a los maestros que el computador y las nuevas tecnologías (videojuegos y otras actividades) son herramientas que ayudan en el proceso de aprendizaje?

E.M.: No sólo se trata de unos instrumentos diseñados para el ocio y el tiempo libre. Primero habrá que conocer lo que hay en el mercado, seleccionar aquello que verdaderamente tenga interés y calidad (hay mucha basura), discriminar lo que pueda contribuir al desarrollo de destrezas y habilidades vinculadas con el aprendizaje, y propiciar actividades que permitan extrapolar esos aprendizajes a situaciones y contextos parecidos.

SOI: ¿De qué forma Internet puede contribuir al desarrollo de las zonas menos desarrolladas del planeta, y cuál puede ser la situación futura de estas zonas si no se conectan a Internet y no hacen uso de las nuevas tecnologías?

E.M.: La información es PODER, y si a ese poder sólo pueden acceder unos pocos se corre el riesgo de reproducir las diferencias sociales de siempre, ya que estos poderosos instrumentos sólo se convertirán en plataformas de "automarketing" de los más poderosos. Sin embargo, estas tecnologías también pueden ser un salvavidas para aquellos pueblos en vías de desarrollo, puesto que pueden ser el cauce para sus reivindicaciones, utilizarlas como conciencia social ("Pepito Grillo") para reclamar ayudas, apoyos internacionales, formación, medios, recursos..., establecer intercambios, solicitar colaboración...

SOI: ¿Cree usted que las culturas y las lenguas locales sobrevivirán en un mundo global? ¿Internet refleja las especificidades culturales y las tradiciones de las culturas minoritarias?

E.M.: Algo más del 75% de lo que hay en la Web está en lengua inglesa (americana), nos hallamos inmersos en una "Aldea Global" en donde el latín de ayer se ha convertido en el inglés hoy. Es cierto que si no existe una voluntad y un esfuerzo positivo para que quede patente la representación de todas las culturas en la red, puede utilizarse como un nuevo medio de "cybercolonización" anulando a las minorías de siempre. Como elemento positivo creo que la libertad de actuación en la red permite que esto no se produzca, mientras sigan existiendo pequeños grupos representativos sobre "algo" con voluntad de transmitirlo; hoy no hay nada que se lo impida.

SOI: Hay cosas que todavía por Internet no se pueden hacer: echar una siesta, como dijo el caricaturista español Forjes. ¿Cree que Internet sustituirá en grado importante al contacto personal?

E.M.: Puede ser, pero generalmente eso sólo se dará en aquellas personas (o culturas) más introvertidas e individualistas; creo que la cultura latina, caracterizada por el contacto personal y por numerosas actividades de socialización (fiestas, encuentros...), no se verá sustituida por el aislamiento en el que se encasilla a la persona detrás de una máquina.

SOI: La Red la vamos configurando día a día todos los usuarios: ¿Cuál puede ser el aporte de cada internauta?

E.M.: La impronta personal de cada uno al diseñar su propia página web, por ejemplo, puede contribuir a presentar la concepción que cada cual tiene de este recurso, el uso que hacemos de ella dice mucho de quiénes somos, qué hacemos...

RED DE PENSAMIENTOS: ALGUNAS FRASES DICHAS

«En la época del "casino global" --economía sin control cívico-- y el "santuario local" --nacionalismos e integrismos--, es necesario tomar lo bueno de cada escalón: la conciencia común de la globalización y las comunidades de memoria de los ámbitos particulares, a la vez que se rescata el concepto estoico de "persona"», EUGENIO TRIAS, filósofo catalán, autor del libro «Ética y condición humana» (editorial Península) recientemente publicado (La Vanguardia, 02-03-2000).

UNA LECTURA SUGERENTE...

"El calendario" es un libro escrito por David Ewing Duncan (Emecé Editores), con interesantes reflexiones sobre el tiempo. «Pasan los días, las semanas, los meses y vamos arrancando las hojas de nuestro calendario. ¿Pero nos hemos parado a pensar alguna vez cómo nació la manera para medir el tiempo con exactitud? David Ewing Duncan, periodista y escritor de diversas novelas y ensayos, nos invita a recorrer la historia de los diferentes esfuerzos humanos, mediante un repaso por las diferentes culturas, en su afán por hacerse con el control del tiempo, hasta llegar a nuestros días y a los relojes atómicos más precisos. Este es, sin duda alguna, uno de los libros más interesantes y entretenidos para conocer cómo se creó "El calendario".  (Referencia tomada de Noticias de la Ciencia y la Tecnología, http://es.onelist.com (en inglés). Sección realizada en colaboración con The Science Book Board) www.amazings.com/sbb/index (en inglés).

Cuando el educador o el catequista intentan explicar qué es La Biblia a los niños y jóvenes recurren a la imagen, un tanto tópica, de que La Biblia es como una pequeña Biblioteca. Imagen, es verdad, pero cierta, puesto que en La Biblia podemos encontrar 73 libros divididos en Antiguo Testamento y Nuevo Testamento, todos ellos con identidad propia. Setenta y tres libros escritos en hebreo y en griego, por distintos autores y con diversos estilos literarios, que nos narran la historia del pueblo de Israel y la venida de Jesús al mundo, así como la vida de las primeras comunidades cristianas y el Apocalipsis.

La palabra Biblia, utilizada por nosotros como un singular femenino, en griego es un plural neutro y significa "libros" --aunque algunos no sean más que un par de hojas-- que forman una unidad puesto que han sido inspirados por Dios. Libros poéticos, epístolas, libros históricos, libros proféticos... Según palabras del Concilio Vaticano II, La Biblia constituye el soporte y el vigor, la solidez, el alimento y la fuente pura y continua de la fe y de la vida espiritual. La Biblia, que a menudo para muchos no es más que un bonito volumen que ocupa un considerable espacio en las bibliotecas de los hogares que la poseen, es muy importante para los creyentes y forma parte del bagaje cultural de la humanidad. Son muchos los esfuerzos que se están realizando para facilitar su lectura, y para que su interpretación se adecúe a los signos de los tiempos y llegue a las personas de todo el mundo, estén donde estén. Este objetivo ha encontrado en Internet una gran aliada. Así, pues, son varios los sitios de la red en los cuales se ofrece una lectura comentada de los textos bíblicos, acceso directo a uno de los libros más antiguos de la humanidad, versiones diferenciadas, la búsqueda de pasajes determinados, vínculos de hipertexto...

Con motivo de la celebración de la Semana Santa, la Asociación Edad Dorada Mensajeros de la Paz organiza un año más la lectura ininterrumpida de La Biblia desde el Lunes Santo, 17 de abril, hasta el Jueves Santo, 20 de abril. La lectura, que se realizará desde diversas partes del mundo, será retransmitida en tiempo real a través de Internet: www.edadorada.tsai.es/edadorada/home4 Participarán personas desde cárceles, hospitales, conventos de clausura, asociaciones y participarán personalidades de la Iglesia, el deporte y la política, entre otros.

Dentro del ámbito de la Iglesia Católica podemos encontrar entre otras las siguientes direcciones:

www.churchforum.org.mx/info/Doctrina/La_Biblia/Index ofrece el texto bíblico en varios idiomas.

www.rcp.net.pe/IAL/evangelios Los Evangelios de la Infancia de Jesús.

www.buenasnuevas.com/html/bib/bib Mapas bíblicos.

www.christusrex.org/www2/kerygma/ccc/searchbibliaes   Motor de búsqueda de La Biblia católica.

www.aciprensa.com/dipac/biblia nos ofrece diversas posibilidades para aproximarnos al texto bíblico.

www.betania.es/ Betania Hoja Dominical del Espacio Cibernético es una publicación católica semanal online con lecturas, moniciones y homilías para la misa dominical.

www.infornet.es/sobicain/000 La Sociedad Bíblica Católica Internacional (Sobicain) nos da la posibilidad de promover la palabra de Dios a través de campañas bíblicas, traducciones...

http://biblia.com La Biblia oída, televisada, vivida por temas bíblicos, y como la viven distintos grupos creyentes.

También las iglesias cristianas: protestantes, bautistas, evangélicas... ofrecen la posibilidad de profundizar o acceder fácilmente a través de la red a los textos bíblicos.

http://bible.gospelcom.net/bible?language=Español A Service of the Gospel Communications Network es una iniciativa de Gospel Film & Calvin College, BibleGateway, que desde 1995 ofrece una Biblia interactiva en nueve idiomas, entre los cuales además de los más habituales como el inglés o el español, encontramos el sueco, latín o el tagalo. Este sitio tiene un buscador por pasaje o palabras clave.

www.gospelcom.net tiene como propósito servir a la Iglesia en el evangelismo y el discipulado al proporcionar la Palabra de Dios para que las personas de todo el mundo puedan llegar a la fe y a la vida en Jesucristo.

www.jesucristo.net El Camino a Dios nos ofrece reflexiones sobre la Iglesia, la Biblia y la presencia de Jesucristo en el mundo.

www.doxa.edu seminario a distancia 2000. Temas relacionados con la teología, La Biblia, con programas de licenciatura, máster y doctorado. Está acreditado por el departamento de educación del estado de Florida.

www.biblenotes.net La Biblia en inglés.

www.salsalazar.org en la página de el Ático de la Biblia nos ofrecen un recurso de estudio bíblico para todo el pueblo latino, aclarando nuestros ‘por qué’ en las prácticas cristianas evangélicas.

http://atrevete.com en Atrévete encontraremos con facilidad una página llamativa que nos invita a conocer La Biblia, los Evangelios, la música cristiana...

www.amen-amen.net es un buscador de páginas web cristianas que también nos abre las puertas al texto sagrado con un abanico de posibilidades.

http://members.xoom.com/karurosu/indice.html La Santa Biblia nos pone a nuestro alcance la palabra de Dios online con sus más de seis mil referencias vinculadas.

www.hivolda.no/asf/kkf   - por Tovrey Seland de Noruega, pastor de Iglesia de Noruega y profesor de estudios bíblicos. Nos presenta cinco secciones de fuentes para estudios bíblicos centrados en las primitivas escrituras cristianas y su mundo social. Así mismo ofrece amplias fuentes de textos bíblicos, traducciones y textos relacionados (traducciones multi-lingua también en lenguas asiáticas), y estudios bíblicos publicados en Internet. Finalmente encontramos aspectos del mundo social mediterráneo y diversos estudios bíblicos y tecnología contemporánea (ordenador, red etc.)

Otros grupos religiosos, como los Adventistas del Séptimo Día, también dan acceso a la Biblia con cientos de tratados, programas, temas de salud, educación, Biblia, teología, foro, chat www.adventistas.org También podemos encontrar iniciativas privadas como la de http://estragon.uchicago.edu – (página principal en inglés) por Marc Olsen de University of Chicago, una persona laica, no cristiana, que está interesada en la transformación multilingüe de un texto y que considera muy importante el papel desempeñado por La Biblia en la formación de las literaturas e idiomas de occidente. La consulta incluye cuatro versiones: King James (inglés), Vulgata (latín), Second French (francés) y Bible de Luter (Martin Luter Die Bibel) (alemán).

MILLENIUM SERÁ EL SUCESOR DE WINDOWS

Microsoft ha adoptado oficialmente el nombre de Millenium para el
nuevo sistema operativo, que tiene previsto lanzar en la segunda mitad del año y que marcará el fin de los sistemas operativos basados en el sistema DOS. Aunque es muy parecido al sistema anterior, tiene algunas novedades. Una de ellas el AutoUpdate, una versión mejorada del Live Update que permite buscar y ejecutar las actualizaciones del sistema operativo mientras se navega por Internet de forma totalmente automatizada. Otras novedades son la posibilidad de restaurar el sistema, la protección para los archivos vitales, las utilidades para la gestión de redes domésticas y algunos recursos mejorados para el ahorro de energía. www.microsoft.com

ASEGURE SU CORREO GRATUITO

La empresa Hotmail ha formulado una serie de sugerencias para aumentar la seguridad del correo gratuito. Algunas de ellas son modificar la contraseña con frecuencia, no compartir la contraseña, nunca abrir archivos de datos adjuntos que tengan un origen desconocido, cerrar la sesión cuando haya terminado, no responder a mensajes no solicitados ("spam"), u otro tipo de correo ofensivo o de acoso; utilizar los software de Internet más recientes, utilizar siempre una red segura, utilizar el sentido común cuando esté conectado a Internet y mantener cierta dosis de escepticismo y de precaución cuando se revelen informaciones personales (Hotmail, http://www.hotmail.es).

LAS MÁS BREVES

El gobierno de Singapur ha anunciado un programa para que toda la ciudadanía esté online en tres años. Para ello trabajará en aspectos como la mejora de la accesibilidad, el acceso de banda ancha gratuito, el desarrollo de galerías comerciales online y correo electrónico y página web personal gratuitos para cada ciudadano mayor de 5 años.

Del 3 al 6 de mayo se celebrará en Barcelona el salón BIT (Barcelona Information Technologies, http://www.bitbcn.com), un punto de encuentro entre empresarios y profesionales del sector de las nuevas tecnologías.